اعضای هیات علمی نقش رهبری برنامه درسی در دوره تحصیلات تکمیلی را چگونه می بینند؟: یک مطالعه کیفی

  زمینه و هدف: نایاب ‌ ترین منبع در دنیای امروز، استعداد رهبری است که قابلیت هدایت مستمر سازمان ‌ ها به سمت موفق شدن در دنیای فردا را داشته باشد. نظر به اهمیت رهبری برنامه درسی در گروه ‌ های آموزشی، این مطالعه جهت پاسخ به سؤال «اعضای هیأت علمی نقش رهبری برنامه درسی دوره تحصیلات تکمیلی را چگونه می ‌ ‌بینند؟» طراحی شد.   روش کار: در پژوهش کیفی حاضر و بر اساس نمونه ‌ گیری مبتنی بر هدف، با اعضای هیأت علمی دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان که در تحصیلات تکمیلی دارای سابقه، علاقه و تجربه بودند، مصاحبه ‌ های نیمه ساختار یافته به عمل آمد. همه مصاحبه ‌ ها ضبط، دست ‌ نویس و تایپ گردید. سپس در نرم‌ ‌ افزار MAXQDA نسخه 2007 وارد و کدگذاری، طبقه ‌ بندی و توصیف شد و مطابق روش «تحلیل محتوا» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته‌ها: پس از مصاحبه با 18 نفر از اعضای هیأت علمی با سابقه مدیریت و تجربه کافی در دوره تحصیلات تکمیلی، دستیابی به غنای اطلاعاتی، اشباع و تکرار داده ‌ ها حاصل شد. 500 کد از داده ‌ های تحقیق استخراج شد که در 5 طبقه اصلی (ارتقای جو آموزشی، تدوین، اجرا و نظارت و ارزیابی برنامه درسی، نوآوری و تسهیل تغییر و انطباق) دسته‌بندی گردید. نتیجه‌گیری: مشارکت کنندگان در این مطالعه 5 طبقه اصلی و 18 طبقه فرعی را که نشان دهنده نقش ‌ های رهبری برنامه درسی بود، مطرح نمودند. این نقش ‌ ها در حوزه ‌ های قابل تطبیق و مقایسه با چرخه برنامه‌ریزی درسی یعنی تدوین، اجرا، نظارت بر اجرا، ارزشیابی و تغییر می ‌ باشد. علاوه بر آن، این نقش ‌ ها بر ارتقای جو آموزشی که زمینه، بستر و فراهم کننده زیرساخت ‌ ها و پیش ‌ نیازهای لازم برای چرخه برنامه ‌ ریزی درسی است، نیز تأکید دارد.